jueves, 29 de enero de 2009

Tener hijos...

Hoy volvemos un poquito al humor. A continuación os dejo un monólogo sobre tener hijos. Su procedencia: http://www.batiburrillo.net/curiosid/cuerpo_curiosid152.php y su autor, el gran Andreu Buenafuente.
Disfrutadlo:


El verano pasado mi hijo Alejandro, cumplió 4 años, y, cuando sopló las velas, mi mujer y yo le dijimos:
- Cariño, pide un deseo. A ver, ¿qué has pedido?
Y el niño nos mira así, todo ilusionado, y nos dice:
- Una playstation o un hermanito.
Y mi mujer y yo nos miramos. y dijimos: "joder, la playstation son ochenta mil."
Así que fuimos a por la parejita. Si lo llego a saber, va ella sola...
Hay que ver lo rápido que se queda embarazada una novia, y lo que cuesta dejar embarazada a tu mujer. Es verdad: tú llevas un mes saliendo con una chica, estas parado, le caes mal a sus padres, no te quitas el condón ni pa ducharte. ¡Y la dejas embarazada a la primera! Ahora, como vayáis a por el niño... ¡Es mas fácil sacarla de España de tanto empujar, que dejarla embarazada!
Eso si, os ponéis los dos muy melosos... Velitas, incienso, música de saxofón. porque piensas: vamos a hacerlo con mucho cariño para que sea fruto del amor. Después de seis meses sin que se quede embarazada dices: "a ver si va a ser mejor que sea fruto de un polvo".
Sí, porque pasa como con el fútbol. Jugar bonito le gusta a todo el mundo, pero lo que cuenta es meter gol.
Así que vais a consultar al ginecólogo. Y el tío te dice:
- "Esto es normal. Tenéis que insistir más." Total, que te receta los polvos como si fueran Frenadol:
- "Tres al día cada 6 horas."
Cuando llevas dos meses a este ritmo, te quieres morir. Lo peor es la semana de ovulación... Porque, por lo visto en esos días sube la temperatura. y eso aumenta la fertilidad. Así que mi mujer está todo el día con el termómetro. Y claro, de repente, estás en medio de una reunión y suena el teléfono:
- Cariño, me ha subido. Vente corriendo. Tiene que ser ahora mismo.
Y a ver como se lo explicas a tu jefe:
- Mire, me tengo que ir, es que a mi mujer le ha subido la temperatura...
- ¿Y no puede atenderla un médico?
- Hombre. Es que preferiría que el niño fuera mío.
Y llegas a casa y te la encuentras ya desnuda y preparada, que dices:
- Jo, yo así no puedo. Esto es como comer pipas peladas.
Y es que ella no piensa en otra cosa. ¡Coño, que parece un tío! Y yo me siento como una máquina. Vamos, que cuando terminamos me dan ganas de decirle:
- Su espermatozoide, ¡gracias!
Y, encima, todo el mundo te da consejos: hacerlo en la postura del misionero, con luna llena, que ella se ponga un cojín debajo y que después de hacerlo se pegue media hora tumbada con los pies en alto. ¡Joder! ¡La pobre!
Es la primera vez que soy yo el que tiene que decirle a ella:
- ¡Aguanta, aguanta un poco más!
Al final, cuando vimos que no había forma, volvimos al médico, y va y me dice:
-Bueno, pues. Lo mejor va a ser que se haga un análisis de semen, porque puede que tenga usted pocos espermatozoides.
Que tú piensas:
- "¡Coño, seis meses… A seis polvos diarios! ¡Lo que me extraña es que me quede alguno!"
Y el médico:
- Aunque también podría tratarse de astenospermia. Lo que se conoce como... Espermatozoides vagos.
Y mi mujer:
-¡Buah! ¡Pues va a ser eso! Porque se pasa el día tocándose los huevos.
Y el otro:
- Usted no se preocupe, que si es eso. Podemos extraerlos e implantarlos en el óvulo.
- ¡Si hombre! Una cosa es que sean vagos y otra ponerles taxi para recorrer doce centímetros.
Y el médico:
- Es que esto es muy difícil, tenga en cuenta que de millones de espermatozoides sólo puede ganar uno.
-¡Mira, como en Gran hermano!
El caso es que tienes que hacerte el análisis. Te meten en una habitación con un vasito y un montón de revistas porno. Y tú te sientas allí, a ver si se anima. Pero estás mirando un montón de fotos de tías en pelotas y lo único que piensas es:
- Huy, fíjate ésta... con las caderas tan estrechas va a tener problemas en el parto, ¿eh? Huy, esta otra... con toda la silicona que se ha metido... a ver como amamanta al niño.
Y encima, mi mujer desde fuera:
- Cariño, ¿has terminado ya? ¡En casa no aguantas tanto!
Total, que al final, con mucha buena voluntad, consigues llenar el vasito. Pero luego te pasas toda la semana jodido mientras esperas los resultados. Lo peor de todo es que empiezas a dudar de que el niño que ya tienes sea tuyo, miras al niño, y piensas:
- Sí, de acuerdo, Alejandrito es clavado a mí, pero yo tengo una cara muy corriente.
Y te acuerdas de esa insistencia de tu mujer en ponerle Alejandro.¿Qué pasa, que Santi no es bonito? Y ya para colmo es cuando llega tu suegra y le dice:
- Ay, que niño tan listo, ¿a quien habrá salido?
Que ahí ya dices: "Coño, es verdad. ¡A ver si tampoco va a ser de mi mujer!
Pero de pronto reaccionas: joder, me estoy emparanoiando. ¡Alejandro es mío!
Hay que tener en cuenta que, en aquel tiempo, dejarla embarazada era más fácil. Yo estaba en el paro, mis suegros me odiaban, me ponía condón. Coño, lo teníamos todo a favor.
Al final nos dieron los resultados y por lo visto, no me pasa nada. Lo que tengo es estrés. Así que le he comprado al niño la Playstation, a ver si jugando me relajo un poco.


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miércoles, 28 de enero de 2009

El inmigrante islámico

En la línea de mis últimos comentarios sobre Europa y su ciudadanía, hoy ahondo un poco más en los inmigrantes, pero en este caso en los islámicos.

Al contrario que la Iglesia católica, el Islam, nunca se ha topado con frenos ni condicionamientos en su entorno cultural. Además el Islam, nace como una “fe universal” armada y guerrera. Según la visión islámica, el mundo tiene dos zonas, la tierra de Islam y la tierra de guerra santa, que el creyente debe conquistar para la fe.

El islamismo penetra no sólo en la ley islámica, sino también de alguna forma, en la vida política, social y cultural del creyente. De lo que razonamos que el Estado islámico es un Estado teocrático, “promotor de…” y “sometido al…” camino de Alá.

El inmigrante islámico es para nosotros el más distante, el más extranjero, el más difícil de integrar… Al islámico, los valores de la civilización occidental, le suelen parecer una aberración, y una vez aquí su nueva posición dependerá de cómo se gestione.

El creyente de Alá, lo tiene difícil para salir de su comunidad. Si participa de las reuniones y ceremonias colectivas, estará poderosamente condicionado por ellas, y si no lo hace será señalado con el dedo.

Pero más que saber si es fácil para el musulmán integrarse en la sociedad occidental, deberíamos preguntarnos ¿se quiere integrar? El Islam no posee esa flexibilidad de adaptación, ni tampoco la alienta. A la primera oleada de los islámicos les falta la actitud y seguramente el deseo de integrarse.

El verdadero reto lo encontramos entonces, con sus hijos, y este reto se da en la escuela.

La Iglesia pide en Italia más escuelas privadas al gobierno, para expansión del catolicismo, pero el gobierno italiano, que de momento se niega, correría el riesgo de que los árabes hicieran lo propio, y escuelas privadas islámicas favorecerían la desintegración en lugar de la integración.

Necesitamos esa integración, porque de lo contrario, la comunidad islámica se reforzará en el aislamiento, en su fideísmo, y formará ghetos, que se verán después reforzados por la llegada de las escuelas islámicas privadas.

Integración. ¿Qué es la integración? ¿Homogeneizar? ¿Incorporar? ¿Incluir? ¿Asimilar? ¿Diversificar? ¿Segmentar? ¿Separar?, antes de querer “integración” sepamos bien qué queremos lograr. La integración y el pluralismo, a lo único que deben aspirar es: a enriquecer recíprocamente las culturas y a facilitar la sana convivencia de las distintas identidades culturales.

Y si se integran, ¿lograrán subir peldaños en la estratificación social o seguirán en el más bajo de los escalones? Casi con toda seguridad no lo lograrán. Los inmigrantes musulmanes pobres, provienen de países donde se les ha educado deficientemente o nulamente (en los peores casos), y esto los encasilla a aceptar trabajos más precarios, para los que no se requiere preparación académica, esto los encierra en un círculo de marginación social, y lo que es peor, este circulo también puede encasillar a sus hijos.

Sin duda, nos encontramos aquí con otra necesidad, que los inmigrantes se empleen, porque de lo contrario, ni prosperarán ni nos harán prosperar.

Hablemos ahora de derechos, los derechos “humanos”, el término de por sí, también es bastante amplio y no exento de discusión. Uno de los derechos humanos de la persona es el “derecho a asilo”. Para las Naciones Unidas el término “refugiado” se aplica a cualquier persona que tiene fundadas razones para considerarse perseguida por motivos de raza, religión, nacionalidad… que se encuentra fuera del país de su nacionalidad, y que no puede o no quiere, por temor, recurrir a la protección de su país”. Así, en países como Italia se vincula a este concepto la “situación de fugitivos” acogidos en el país, porque en ella, conceden derecho de asilo-entrada a los kurdos ¿cómo negárselo a los chechenios (en Rusia), a los sudaneses cristianos, a los tamil, a los cristianos (en Indonesia) y así sucesivamente?

Estamos abriendo nuestras puertas ¿a cuántos? Naciones Unidas estimaba en 1999, que hay alrededor de 15 millones de “refugiados genuinos”; pero es que, si para ser “refugiado genuino” con “derecho a asilo” basta con salir del propio país, esta cifra se multiplicará, ya que existen más de 35 conflictos armados, que ponen en peligro y en fuga a habitantes de miles de ciudades…

¿Qué sacamos en claro de todo esto? ¿Cómo hay que regular la inmigración? En Italia, a menudo, se detienen a inmigrantes irregulares, y ante la negativa de estos de identificarse (para no ser deportados) se les encarcela 30 días, tras los cuales, salen de nuevo libremente, con el beneplácito de las autoridades ¿Esto qué es? No sólo se les trata igual que a los delincuentes italianos, se les trata mejor.

En EEUU, por ejemplo, a quien entra como residente, se le registra la huella digital, en Italia sin embargo, ni al inmigrante irregular se le hace, porque supone una discriminación y un abuso de “derechos humanitarios”…

Según Giovanni Sartori, hoy ya no se habla de derechos de la ciudadanía, se habla de “ciudadanía civil”, “ciudadanía sin fronteras”, “ciudadanía sustancial”, “ciudadanía parcial”, “ciudadanía funcional”,… ¿son necesarios todos estos acuñamientos? ¿Para qué? ¿Sirven sólo para legitimar y equiparar al inmigrado con el ciudadano? Si es así, mejor que se diga claramente y sin distorsiones, sin arruinar el derecho.

El problema es que es muy fácil criticar, como hace Giovanni Sartori, con el cual incluso coincido en parte, pero pienso, que debería acompañarse la crítica de una tentativa de solución, ya que destruir es fácil, pero hay que hacerlo constructivamente.

En mi opinión, nos encontramos ante un problema muy difícil de digerir, y cuyas soluciones serán costosas si llegan y si lo hacen a tiempo. Y desde luego, las soluciones serán incómodas y complicadas para una “Unión Europea” que necesita cohesión. Más aún en los tiempos que corren, con esta crisis mundial que está dejando sin empleo a inmigrantes y a ciudadanos autóctonos.

Juanjo.
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martes, 27 de enero de 2009

Hoy empieza todo

Hoy quiero hablaros de otra película relacionada con la educación, se trata de “Hoy empieza todo” de Tavernier.

FICHA TÉCNICA:

TÍTULO EN CASTELLANO: Hoy empieza todo
TITULO ORIGINAL: Ça commence aujourd'hui
AÑO: 1999
DURACIÓN: 107 min.
PAÍS: Francia
DIRECTOR: Bertrand Tavernier
GUIÓN: Dominique Sampiero, Tiffany Tavernier, Bertrand Tavernier

SINOPSIS:
Daniel, de 40 años, es profesor y director de una escuela infantil en una población deprimida en el norte de Francia. Es un hombre sensible y tenaz que siente pasión por su trabajo, pero se encuentra atrapado en una jerarquía que no le permite extralimitarse en sus funciones como educador, viéndose obligado a seguir las normas básicas de enseñanza mientras sus alumnos van a la escuela literalmente muertos de hambre y en harapos. A pesar de los obstáculos, Daniel no se dará por vencido y conseguirá el apoyo de toda la comunidad.

MI OPINIÓN:

La historia de Tavernier, muy real, nos viene a decir que hay mucho que contar, y lo hace de forma veraz y sin prisas, pero sin pausas, sin duda a dosis de realidad, que nos vienen a decir que la actual sociedad a llegado a una situación muy difícil, pero que siempre quedará gente con el coraje, paciencia y valor necesarios para intentar luchar por mejorar las cosas.

La escuela de “Hoy empieza todo” está en un barrio pobre y nos enseña la situación de los niños, su entorno familiar (con alcoholismo, mucho desempleo, malos tratos, delincuencia juvenil…) y como el director de la escuela no tiene más remedio que implicarse en estos temas. De frente el sistema educativo y la burocracia de las administraciones políticas (y servicios sociales) que no es que ayuden al profesor precisamente.

El maestro, a menudo, denuncia que se encuentra solo antes los problemas que le surgen de estas índoles (malos tratos, integración de inmigrantes, pobreza, niños con problemas, etc.), ya que el apoyo, dotaciones, o ayuda que presta la Consellería es nulo (una cosa es lo que dicen las leyes educativas y otra lo que sucede en la realidad), quedando así para la resolución de estos problemas simplemente la postura que adopta el maestro ante éstos… sacándose las castañas del fuego, con coraje… como el maestro de la película. Y lo hace como él, por los niños, por sensibilidad y ternura hacia ellos que son ajenos al mundo hostil en el que crecen y la realidad en la que viven.

Otra idea que me parece interesante es la que hace una de las maestras más veteranas del colegio, cuando dice que antes tenía 45 alumnos en clase y en condiciones de pobreza (como actualmente) y eran muy disciplinados, mientras que ahora tenía 30 y no eran disciplinados. Ella achaca esto a que los niños se encuentran solos, las madres ya no se ocupan de sus hijos y éstos no saben con quien hablar.

Pienso que debemos hacer reflexión en nuestra conciencia sobre lo que se está sucediendo y sobre la importancia de una palabra en la profesión que estamos estudiando: Coraje. La vida del maestro, lejos de tópicos de que “están mejor que quieren” como se oye por la calle, es cruda, y si el maestro tiene la vocación necesaria y deseable, debe ser de continua lucha por mejorar la situación, como en la película del director francés Tavernier.

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lunes, 26 de enero de 2009

Nueva portada de "El Jueves"

Aquí os dejo la portada de “El Jueves” (la revista que como sabéis, sale los miércoles), no he podido evitarlo…
Gracias a sus creadores… Y a los amigos que me la han enviado por email (han sido varios).

También aprovecho para desear a Obama un buen arranque y que su recién estrenada legislatura sea lo suficientemente buena para satisfacer los deseos de esperanza y progreso que invaden al mundo.
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miércoles, 21 de enero de 2009

Diez cosas que no hay que decir a un parado

Mi admirado José A. Pérez (guionista de “El hormiguero” y capitán de “Mi mesa cojea” ha publicado hoy esta entrada, que por lo ingeniosa que me ha parecido a continuación reproduzco:

1. Míralo por el lado bueno, la empresa en la que estabas será más rentable.

2. No te agobies, hombre, dicen que para 2010 o así se acaba la crisis.

3. Bueno, ahora tendrás más tiempo para estar con tu suegra.

4. Ana Rosa da grimilla al principio, pero al final te enganchas.

5. Qué pena, justo ahora que te habías comprado una corbata nueva…

6. Pues mi vecino tiene dos masters y siete idiomas, y también está en el paro. Por cierto, creo que mañana vais a la misma entrevista de trabajo, ¿no?

7. Oye, ¿ése del BMW y la puta de lujo no es tu exjefe?

8. Si dejas curriculum en MacDonald’s quita lo de tu master en Harvard, que igual les asusta.

9. Bueno, ahora podrás cumplir tus sueños. O, al menos, la parte de tus sueños que no impliquen gastar dinero.

10. Quizá no sea el mejor momento para decirte esto, pero me acuesto con tu mujer desde hace 9 años.

(En enlace a la entrada original pinchando aquí).
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martes, 20 de enero de 2009

Otra película relacionada con la educación, "Ni uno menos"


Hoy quiero hablaros de otra película relacionada con la educación, aunque quizá de esta no hayáis oído hablar porque es china. Normalmente el cine chino no me llama la atención, pero este título vale la pena.

FICHA DE LA PELÍCULA:

Título en inglés: Not one less.

Dirección: Zhang Yimou.

País: China.

Año: 1999.

Duración: 106 min.

Interpretación: Minzhi Wei, Huike Zhang, Zhenda Tian, Enman Gao, Zhimei Sun, Yuying Fen, Fanfan Li, Zhang Yichang, Xu Zhanqing, Liu Hanzhi, Ma Guolin, Wu Wanlu, Liu Ru, Wang Shulan, Fu Xinmin, Bai Mei. Actores no profesionales interpretando unos personajes basados en ellos mismos.

Guión: Xiangsheng Shi.

SINOPSIS


Wei Minzhi, una joven y pobre estudiante de trece años es asignada para sustituir a una maestra, pero con la severa condición de que ninguno de los pequeños estudiantes (no mucho menores que ella) desista de asistir a las clases, so pena de no percibir su salario. La joven inicia una emotiva y desesperada búsqueda de uno de los alumnos cuando éste no se presenta en la escuela.

MI OPINIÓN:

Esta es la película de la educación sin medios. Una educación en un entorno de pobreza. Una educación para una improvisada maestra desprovista de cualquier preparación.

Para mí, esto es lo que nos muestra la película, que hasta en los entornos más desfavorecidos en los que los medios son tan escasos, que no hay presupuesto ni para tizas, se puede educar, se puede y se debe.

La maestra de la película, una niña de 13 años no cualificada ni preparada para el cargo, y contando además con pocas esperanzas de recibir una remuneración por el trabajo que va a desempeñar, ha de cumplir la principal tarea que le encomienda su antecesor, que ningún niño se vaya de la escuela.

Afortunadamente, pronto “aprende a enseñar” y nos da un claro ejemplo aplicable a todos los maestros, de que como tales no debemos encerrarnos en las paredes del aula, la maestra busca al alumno escapado para devolverlo al lugar donde le corresponde estar, la escuela.

Lamentablemente, citan en la película que 1.000.000 de niños chinos abandonan el colegio. Es un dato muy triste, que afortunadamente no se da en España, pero hay que luchar por motivar el interés de los alumnos y despertar sus ganas por aprender, para que no caigan en el absentismo.

Os la recomiendo.
Juanjo.
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lunes, 19 de enero de 2009

LA NECESARIA INMIGRACIÓN



LA NECESARIA INMIGRACIÓN

Un centenar de nacionalidades, ochenta y siete lenguas con diferentes dialectos y una diversidad cultural asombrosa, convierten a la “Unión Europea” en una de las zonas de mayor diversidad cultural.

Inicialmente, estos factores se veían como un problema para el desarrollo de la cultura europea, pero ya a partir de los 70, empezó a verse de forma diferente.

Se vea como se vea, abordar la diversidad cultural representa a priori bastantes dificultades, y más aún, cuando Europa no para de recibir inmigrantes que vienen del exterior de la Unión Europea.

Los habitantes de los países pobres del mundo (más pobres hoy por el efecto de la globalización) se ven obligados a buscarse trabajo en los países más desarrollados, para ello, emigran a estos países y aceptan trabajos que la población autóctona suele desdeñar. El empresario de los países desarrollados, que sabe de la necesidad del inmigrante, les paga sueldos que rozan los mínimos… Y esto a la larga repercute en una disminución de los salarios de todo el mundo.

Así, en una época caracterizada por los impuestos que tenemos que pagar, los ciudadanos de a pié de los países “más desarrollados” miran con recelo a un inmigrante, que está sacando provecho de ayudas, educación y seguridad social, costeada con los impuestos que estamos pagando todos.

Otro factor que perjudica la visión europea de los inmigrantes, es el alto nivel de delincuencia que estos representan. Delincuencia que llega en parte por el alto nivel de desempleo que sufren los inmigrantes.

Todo esto, está despertando el sentimiento de invasión en los abrumados europeos, que afirman, en general, que el inmigrante abusa de los servicios del “bienestar social” y que están cansados. No en vano, fuerzas de extrema derecha están tomando fuerza en diversos países europeos, con programas e ideas con llamamientos contrarios a los inmigrantes.
Históricamente no siempre se ha visto igual a los inmigrantes en Europa. Después de la Segunda Guerra Mundial, Reino Unido, Francia, Bélgica, Suiza e incluso España e Italia, reclutaban “inmigrantes invitados” para cubrir la escasez de mano de obra que la contienda había dejado. Se los recibía con los brazos abiertos porque eran esenciales para la reconstrucción de nuestras economías.

A partir de 1973, el embargo del petrolífero de la OPEP provocó una recesión de alcance mundial e hizo que el paro comenzara a subir, y así los habitantes autóctonos empezaron a mirar negativamente a los inmigrantes.

La absorción de millones de inmigrantes en la Europa del último medio siglo ha sobresaltado a la población autóctona europea.

Por otro lado, Europa, le pese a quién le pese, necesita de estos inmigrantes para perpetuarse, ya que de lo contrario, en los próximos años el número de población anciana representaría porcentajes preocupantes. Según Martin Wolf, “Europa se está convirtiendo en una inmensa residencia de ancianos”.

Así, los gobiernos europeos, miran ahora hacia programas que estimulen la natalidad, con ventajas fiscales, reducción de precios de servicios públicos, bajas por maternidad remuneradas, guarderías infantiles gratuitas, ayudas económicas (como los 2500 € que da el gobierno al tener un hijo), etc.

Pero los resultados, de momento, no están siendo muy fructíferos, y hay diversos motivos que ayudan a ello: como la permanencia en el sistema educativo por más tiempo, la edad de casarse más elevada, la decisión de retrasar el momento de ser madres por mujeres que sacan sus carreras universitarias, la necesidad de que trabajen los dos miembros de la pareja para mantener el nivel de vida, el aborto, el divorcio, el repudio a las obligaciones parentales y deseo de mayor libertad… etc.

En algunos países europeos el porcentaje del PIB que se invierte en las pensiones es tan alto, que están bajando las prestaciones para las pensiones y/o elevando la edad para jubilarse de los 60 a los 65 años.

Siendo este el panorama, a Europa no le quedan muchas más opciones, a parte de abrir la puerta a millones de inmigrantes, que compensen el escaso índice de natalidad.

Los europeos nos encontramos pues, entre la espada y la pared, y el incremento de la tasa de natalidad y la apertura de espacios para acoger a nuevos inmigrantes requiere sacrificios. Estas dos cuestiones son vitales para el sueño de Europa, ¿y para qué sirve un sueño si no queda nadie en el futuro que pueda beneficiarse de su promesa?

En EEUU, los inmigrantes asimilan rápidamente la cultura dominante y quieren despojarse de su pasado cultural para acogerse al “sueño americano”; aquí es bien diferente, aquí la mayoría trae consigo su cultura…

También es cierto que las culturas se están haciendo cada vez más móviles y e independientes de sus territorios, gracias a Internet, la tv por satélite, la telefonía móvil, etc. que permite a sus miembros estar conectados con su cultura nativa aunque estén a miles de kilómetros.

La cultura musulmana y la francesa empiezan a entremezclarse muy a pesar de los franceses… Pero éste fenómeno no se da sólo en Francia, sino en más países europeos, como Alemania, o sin ir más lejos, España.

Tras los fatídicos atentados del 11-M y la salida del gobierno del “Partido Popular”, que España supo penalizar por su participación en la ilegal guerra de Irak, los europeos temen que las poblaciones islámicas europeas puedan servir de sede para nuevas células terroristas locales.

A medida que crece la interacción cultural y las relaciones comerciales, políticas y culturales, entre la Unión Europea y sus vecinos, las fronteras se vuelven aún más borrosas. En contradicción, la UE, está adoptando medidas para reforzar sus fronteras frente al influjo de inmigración ilegal que llega a la comunidad. La Unión Europea está atrapada entre la vieja política de los territorios limitados y la nueva política del espacio global.

Si el “sueño americano” se basa en una sola cultura (la americana) y un solo tiempo, labrarse un “futuro mejor”; el nuevo “sueño europeo” es mucho más complejo, abarca: pasado, presente y futuro. Pasado por las diversas culturas que quieren preservarse y cultivarse. Presente por disfrutar de una buena calidad de vida aquí y ahora. Y futuro por alumbrar un mundo de paz sostenible en un futuro próximo. Y todo ello, en un contexto de inclusión, que respete el sueño y la cultura individual de cada cual. Difícil para cualquier imaginación sin duda. Necesitamos que los 455 millones de europeos estemos cohesionados en un concepto que nos vincule e impulse nuestro sueño.

Y más ahora, en tiempos de crisis.



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domingo, 18 de enero de 2009

Master-Camps

Después de unos días convaleciente (he tenido fiebre), quería acabar la semana con un post gracioso, así que aquí reproduzco un email que he recibido los últimos días sobre la Comunidad Valenciana. Que no se me ofenda ningún pepero, que viene en clave de humor, sólo que debe haberlo escrito algún socialista... En realidad, desconozco su origen, pero a mí, me ha arrancado algunas sonrisas. Ahí va:

Asi son los que deciden en la Com. Valenciana y lo que nos cuesta que no es poco...
Dar un cheque en blanco a un Arquitecto para que te construya un edificio horrendo y gris llamado Ciudad de las Artes: 760.880.921 euros = Ciudad de las Artes.
Pelearse por un campeonato en el mar que solo tuvo una audiencia del 4% deshare, y que en realidad nadie entendía... 1.500.000.000 euros = America's Cup.
Aceptar el chantaje de un viejo raquítico con pasta para que veamos como 24 coches a 300 km/h paseen por nuestras playas: 100.000.000 euros = Formula 1.
Traer a un hombre con sotana durante un día para que bendiga todas sus obras: 100.000.000 euros = La visita del Papa.
Crear a toda costa una necesidad para un estadio nuevo para el Valencia club de futbol (entidad privada), cuando está a punto de quebrar la entidad: 400.000.000 euros = El nuevo Mestalla.
Crear el Agora para el Open de Tenis que todas las ciudades han desechado: 113.000.000 euros= Open de Tenis.
Crear en Xàtiva una plaza de toros cubierta para un mitin del sr.Rajoy: 2.000.000 euros = Plaza cubierta.
Ayuda a sus campañas sobre el trasvase del Ebro y desinformar con el valenciano-catalán y Educación para la Ciudadanía: 4.000.000 euros = A favor del trasvase.
Para crear una mejor red de transporte metropolitano, para que puedan atenderme una urgencia en un hospital antes de 3 horas, para que mi hermano pueda estudiar en un edificio y no en un barracón, para que las industrias tengan ayuda en la competencia internacional, para fomentar el I+D+I, para desarrollar la ley de dependencia, para pagar la deuda de 15.000.000 euros a las universidades, para no ser los mejores en fracaso escolar, para no ser una ciudad de primera con sueldos del tercer mundo, ¡¡¡NO HAY DINERO!!!
Para todo lo demás...MasterCamps.
El éxito es conseguir lo que se desea. La felicidad es apreciar lo que ya se ha conseguido.
Es de pena lo que esta pasando en Valencia...
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miércoles, 14 de enero de 2009

C.E.I.P Mestre Caballero de Onda


Como sabéis, el pasado lunes empecé las prácticas de la carrera de Maestro de primaria en el "CEIP Mestre Caballero" de Onda. De lo cual me siento muy afortunado y por lo que estoy muy contento. Espero que mi estancia allí me sirva para adquirir experiencia práctica para mi futuro docente.


Mi maestra, Miriam, es una maravilla, tiene un excepcional dominio de la clase en todo momento. Su constante feed-back con los niños hacen que no dejen de prestarle atención en ningún momento. La disciplina y las normas son otro de los puntos base de su enseñanza... Y lo más importante, además de todo esto, ves que los niños disfrutan del aprendizaje.


Todo esto viene a colación de desmitificar la imagen negativa que algunos proyectan sobre este CEIP, al cual, como todos los ondenses saben acuden bastantes nacionalidades diferentes de alumnos (lo cual ya es algo que se está extendiendo a todos los colegios). El caso es, que en este colegio ya ocurre desde hace tiempo, y para ellos, la educación de estos niños no es un grave problema. El eficiente equipo de compensatoria, educación especial y resto de docentes, luchan a diario por hacer que la educación sea lo más inclusiva posible.


Además, me he dado cuenta que la mayoría de la plantilla del colegio es relativamente joven, la media del profesorado puede oscilar sobre los 30 años, lo cual es otro punto a favor para este colegio (con todos mis respetos hacia el profesorado de edad avanzada). Los docentes más jóvenes, suelen estar más al día con el uso de las Nuevas tecnologías.


En esta línea me sorprendió gratamente ver como niños de 2º de primaria realizan búsquedas selectivas de información en Internet para ampliar conocimientos.


Además, el CEIP Mestre Caballero es el único de Onda que cuenta con un Aula CIL en el que se trata a los alumnos con más necesidades. Según tengo entendido (aún no la he visitado) en su mayoría se trata de niños con problemas de autismo u otros parecidos.


Actualmente, el profesorado, está trabajando en un Proyecto de valores. Un profesorado que se recicla constantemente y siempre está pensando en cómo mejorar la calidad de su educación. Calidad que da sus frutos, hoy he estado hojeando los resultados académicos y son en general, francamente envidiables.


Incluso, el CEIP Mestre Caballero ha sido pionero en Onda en incorporar en sus servicios el proyecto Itaca.


Itaca, es una apuesta innovadora que permite llevar la gestión administrativa y académica, de forma informática. Así, docentes, centros educativos, alumnos y padres de alumnos, estarán conectados desde la red y a cada niño se le asignará un NIA (Número de identificación del Alumnado) que vendrá a ser como un DNI pero a nivel académico. Dentro de un tiempo, cuando este sistema esté implantado en toda la red educativa, cualquier docente podrá acceder a la información del alumno con su número NIA. Más información en http://www.edu.gva.es/webitaca/es/index.htm.


En fin, que el Mestre Caballero, y no es amor de ex-alumno, lejos de lo que la gente pueda pensar, es un colegio innovador, vanguardista y en el que se trabaja muy bien.
Y eso, que sólo llevo 3 días, esperad que lleve 3 meses, igual me tienen que sacar de allí con escopeta, ¡¡¡yo me quiero quedar!!!
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lunes, 12 de enero de 2009

La lengua de las mariposas



Hoy recuerdo y comento uno de los papeles más emblemáticos del desaparecido F. Fernán Gómez, bajo la dirección de José Luis Cuerda en "La lengua de las mariposas".


La lengua de las mariposas
Dirección: José Luis Cuerda
Países: España
Año: 1999.
Duración: 95 min.

SINOPSIS:
Situada en 1936, Don Gregorio enseñará a Moncho con dedicación y paciencia toda su sabiduría en cuanto a los conocimientos, la literatura, la naturaleza, y hasta las mujeres. Pero el trasfondo de la amenaza política subsistirá siempre, especialmente cuando Don Gregorio es atacado por ser considerado un enemigo del régimen fascista. Así se irá abriendo entre estos dos amigos una brecha, traída por la fuerza del contexto que los rodea. La política y la guerra se interponen entre las personas y desembocan, indefectiblemente, en la tragedia.


MI COMENTARIO SOBRE LA PELÍCULA:
Esta joya del cine español (ganadora en 1999 de 4 Goyas (mejor actor revelación, mejor dirección, mejor película y mejor interpretación masculina protagonista) además de narrar la vida rural de España en vísperas de la fatídica guerra civil, habla del afecto que surge entre un alumno y un profesor republicano.

Y este afecto, es el que me llama la atención en el aspecto educativo. La buena relación del profesor con sus alumnos en el aula es muy importante en el proceso de la enseñanza. Esta relación incide positivamente en el aprendizaje y pienso que tiene efectos recíprocos, si el alumno aprecia a su maestro le escuchará con más atención y esto además de beneficiar el aprendizaje será provechoso para el maestro, que se sentirá realizado y para el alumno que aprenderá.

El maestro no puede limitarse a transmitir conocimientos y enseñar las materias, el profesor en parte ha de querer a sus alumnos, mostrarse dispuesto a darlo todo por ellos y así éstos deseablemente le responderán, porque cuando uno quiere pone lo mejor de sí en la otra persona y la persona querida también da lo mejor de sí.

Así, en la película Fernán Gómez quiere a su alumno, se preocupa por él e intenta trasmitírselo para que éste aprenda. Lamentablemente, en el final de la película, como en la realidad, este amor vocacional del maestro no siempre se ve correspondido por los alumnos. Pero, hay que luchar armados de él, para llegar al alumnado. Y esta es la idea educativa que rescato de la película, un maestro que quiera a sus alumnos y se implique con ellos hasta las últimas consecuencias.
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domingo, 11 de enero de 2009

Aznar, ese exótico hombre

En los últimos días se ha publicado en la edición española de la revista “Vanity Fair” una entrevista con el ex-presidente del gobierno Jose Mª Aznar. Por lo jugoso de algunas de sus declaraciones, las reproduzco aquí:

…la victoria de Obama es de un exotismo histórico…

…creo que con Obama EEUU llegará al desastre económico

Y finalmente, este pequeño cara a cara con la periodista:

Vanity: ¿Cuál fue el día más preocupante de sus ocho años como presidente?
J. M. Aznar: Sin duda el 11M.
Vanity: ¿Y cuál fue el día más triste de sus ocho años como presidente?
J. M. Aznar: El 14M cuando perdimos las elecciones.
Vanity: Juraría que las fechas iban a ser al revés.

Respecto al presidente saliente de EEUU, Aznar califica a Bush de gran estadista que está viviendo en su despedida “la hora de la ingratitud”.

Afirma seguir sin arrepentirse de haberlo apoyado en su conquista petrolera y dice que no fue un error ir allí. Me arrepentiría de no haberlo hecho.

Ahí queda eso. Cada cual opine lo que quiera, para mí sus palabras no requieren mayores comentarios, pienso que cada uno de estas frases lleva implícito tanto significado que extenderme en sus comentarios sería redundante y francamente ni lo merece. Es nefasto comprobar que la soberbia de algunas personas no les deja ver más allá de sus ombligos.
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sábado, 10 de enero de 2009

Hablando de Chats...


Parece que fue ayer cuando, con un afán de hacer nuevos amigos y descubrir eso de las nuevas tecnologías, solté mi primera frase en un chat:


- Escribe aquí. buenas noches, es el primer día que hablo por esto.


Enseguida encontré a mi primer "ciberenemigo":
- Pues no hables y ESCRIBE como todos los demás, gilipollas. Y quita eso de "Escribe aquí" novato de mierda.


Me sentí... ¡joder, cómo me sentí! Menuda impotencia. Como cuando te llaman por teléfono y preguntas quién es y sólo se oye el silencio y esas risillas de fondo. ¿Qué hago? ¿Llamo a la policía? ¿Les digo que me ha amenazado un individuo llamado Trípode? Supongo que volvería a repetirse el silencio y las risillas de fondo. Carcajadas, mejor dicho. Y con razón. Así fue mi primer contacto con el chat.


Ya lo he superado, pero me costó lo mío. Ahora llevo 3 años en esto y sí, soy el puto amo por méritos propios. Pero el camino... menuda tela. Vamos a ver cuáles son las primeras crisis.


El NICK o apodo. Claro, no te vas a dar a conocer a escala mundial como Pepe. Joder, seamos originales. Tenemos de todo tipo. Desde, sí, Pepe (pero tú aspiras a algo más) a grandes clásicos como R2D2C3PO, BarbyGirl o Pikachu, pasando por Mr_Cocaína o ChicoFácil. O a un nombre vulgar con un numero detrás. Pepe24, diciendo la edad que tienes. O para hacer pensar ponen el año que nacieron: Pepe85. ¿Os habéis dado cuenta la cantidad de gente que nació en el 69? Poco a poco llegas a convertirte en una especie de Sherlock Holmes. Veréis:


R2D2C3PO tiene que ser varón, claro. Con una edad más bien adulta, y que no pudo desarrollar un sentido social apropiado porque estaba todo el día viendo la saga de George Lucas y vivía siempre en las nubes. ¿Quién no ha colgado algún póster de Luke Skywalker? A ver, todos hemos tenido el deseo de ser un Jedi alguna vez. ¿O no? Con la pedazo de espada esa, con esa luz que por muchos viajes que le pegaras nunca se fundía. Pero es que el colega tiene toda la casa empapelada con los personajes. Hasta los imanes de la nevera. Y del techo cuelgan espadas láser, luz gratis pa siempre. Este R2D2C3PO puede ser un peligroso psicópata. Su vida sexual es similar a la de R2D2, y todavía esta buscando a su Mujer Biónica. Mucho cuidadín.


BarbyGirl... Está cantado: es la clásica niña pija. Es la "osea" del chat. La edad no debe importarte. Tenga la que tenga, es imbécil. O tienes una buena "cuenta" ADSL, o no hace falta que le dediques un sólo segundo de tu preciado tiempo. Pasará de ti. Tengo fuentes solventes que lo verifican. La única utilidad es reírte de ella. Sí, luego entendí a Trípode. He adquirido cierta crueldad. Y no me arrepiento. Hay algunos que se lo merecen.


En cuanto a Pikachu... Ejem. ¿Edad? Muy poca. ¿Sexo? También poco; darle tiempo al chavalín. ¿Inteligencia? Sabe más que el hambre. Como te descuides te mete el virus más cabrón que exista por la red. Y como le caigas mal, hasta lo crea él y todo. Sólo para restregarte por la cara que aunque le saques 10 años, él te humilla cuando quiera por el ciberespacio. Hay que joderse con los niños de hoy. Por favor, por nuestra seguridad, no apunten a sus hijos a escuelas de informática. Vayan a lo clásico, es mejor que estudien inglés.


Mr_Cocaína. Sin comentarios. Está buscando tema. Pos eso, que busque, que busque. Tú, a tu rollo. Ya sabéis mi lema: "Deja las drogas, que somos muchos y hay muy pocas".


Y por último, ChicoFácil. Es el que siempre encontramos en las discos con la cabeza baja, que nunca habla con las mujeres. Vaya, que ni las mira porque le aterran. Y cuando se pone delante del ordenador ¡ZASSSS! se transforma en un acosador frenético que no deja de dar por culo. Hasta a los tíos. Ya no sabe ni lo que hace. Tiene una media de 60 privados por lo menos. Ese nick ChicoFácil va cambiando de unos usuarios a otros, la gente no puede aguantar la presión de llevar ese nick y hacer ese trabajo, es muy estresante. Es imposible controlar tantos privados. Yo con cinco ya me vuelvo loco... ¿Que qué es un privado?


Pues bueno, primero de todo, un privado, de privado no tiene nada. Tú hablas con una persona en vez de con 500. Pero a la larga, las demás saben todas las paridas que le sueltas a la del privado. Como le digas que tienes un grano, al momento ves en el general: "Clapton tiene espinillas jajajaja". Será zorra. Yo que pensé que había encontrado a una buena persona. Y entonces te vengas: "Y Elizabeth es un tío". Así te enseñan a ser como Trípode. ¿Se lo merece o no? Pues claro.


Lo malo es que algunas veces las vengazas no funcinan como uno espera: "Por fin Clapton se ha enterado de que Elizabeth tiene rabo jajaja". Tierra trágame. Ese día también aprendí que en estas ocasiones lo mejor es desconectar inmediatamente. "jaja han sido tres semanas, yo gano la porra". Mierda, mierda y mierda. Al principio uno se siente muy mal por estas cosas, luego ya pasas de todo. Los psicólogos todavía no se han enterado de que el chat es una terapia eficaz para fortalecer el carácter.


Lo realmente jodido es tener varios privados a la vez. Ahí están tus cinco ventanitas para mantener cinco conversaciones totalmente divergentes y hay que hacer verdaderos esfuerzos para ponerse en la actitud mental correspondiente a cada cosa: hace meses que hablas con Karol, una tía cojonuda que se ha quedado embarazada de un imbécil; con Sandra la cosa es especial, estás medio enamorado y ella te sigue el rollo; Marta es amiga de Sandra y le cuentas lo que sientes por Sandra y esas cosas; una tal Novatta, a la que acabas de conocer y le estas enseñando cómo va esto; y por último tienes a Spirit, que fue tu maestro, el que te llevó por el buen camino en esto del chat.


Y el pollo viene solo, es inevitable. Tarde o temprano la lías. Le preguntas a Novatta cómo le va el embarazo y si ya ha dejao a ese gilipollas de novio. A Karol le comentas que Marta estaba un poco sensible por lo de su padre, y a Sandra le dices tan ancho que Sandra estaba preciosa el sábado por la noche y que estabas a punto de besarla. A Marta le dices que Marta es una imbécil pero que la utilizas para llegar hasta Sandra. Y a Spirit que se supone te lo ha enseñado todo, le dices que para abrir un privado tienes que hacer doble clic. Así de fácil es cagarla.


Novatta te manda a la mierda y te dice que lleva 5 años con su "gilipollas" que lo quiere un montón y que embarazada lo estará tu madre. Karol todavía flipa con quien coño será Marta. El rollito con Sandra se acabó para siempre. Ahora te evita. Lo último que dijo es "Menudo hijodeputa estás hecho, Marta ya no se conectará jamás, no te quiere ni ver y yo tampoco, adiós". Y Spirit... bueno, éste te da las gracias y te dice que te acuestes, que te ve cansado.


Otro follón son los canales. Sí, ahora lo llaman así, porque al principio lo llamaban Rooms. Sí, sí, habitaciones. ¿Conocéis alguna habitación en la que quepan 600 personas? Luego lo llamaron Salas, pero tampoco coló. Y en un esfuerzo por superarse lo dejaron en canales. Como la tele. Pero en el chat tenemos miles, y a cuál más raro.


Uno ve el canal "adictas_al_semen", en el que hay 30 participantes. Pero entras y son todo tíos: el idiota que ha creado el canal, y 30 idiotas más, contándome a mí. Otro canal con un poco más de mala leche se llamaba "Vale_aceptamos_torres_gemelas_como_aeropuerto". Duró más bien poco. Y luego están los canales promovidos por gente simpática, como el de "Hazle_un_whois_a_tu_puta_madre", vaya forma de hacer amigos.


Pero los mejores son los regionales y provinciales. ¿Quieres conocer gente de Barcelona? Pues ya está, entra en el canal Badajoz. Que sí, de verdad. Estás en el canal Barcelona y cuando crees que has encontrado a la mujer de tu vida va y te dice que es de Lugo. Pero tía, ¿tú estas tonta o qué? ¿Cómo juegas así con mis sentimientos? Y te suelta que es que en el canal Lugo hay mucha gente de Barcelona. Son ganas de liarla, de verdad. No, si esto es como en la mili, que a todos nos cambiaban de ciudad solo para jodernos.


Y luego están los que quieren hacer una gracia. Tú andas con el ánimo subido, entras en el canal de Barcelona, saludas eufórico y la repuesta que recibes es "VIVA FIGO. ALA MADRID". Dios, que rabia, que eficacia para joderte la moral. El fulano entra en el canal con cualquier nombre, pero después de haber lanzado su frasecita se cambia el Nick y se hace llamar ZIDANE. El muy cabronazo siempre te la mete. Seguro que éste era el cabrón que llamaba por teléfono y se reía. Seguro. Ahora con el chat, jode a más pájaros de un solo tiro.


Hay mucha gente fugaz, que vienen y se van, o los echan. Como con la publicidad. ¿O os pensabais que no había publicidad en los chats? Estos duran poco, pero también te la dejan caer. Lo bueno es que los ves venir. Tienen nicks del tipo ViciosaX o Duchadita. Entran sólo para comentar cosas como "HTTP://WWW.MEGAZORRAS.COM SOY UNA CHICA DESEPERADA, MI COMPAÑERO SE HA TIRADO A MI MEJOR AMIGA, BUSCO REVANCHA HTTP://WWW.MEGAZORRAS.COM ENTRA Y OBSERVA COMO SE MASTURBAN!!"


¿Y el lenguaje? Puff, casi nada. Ahora a la gente le está dando por empezar a escribir bien. Sí, de verdad, ahora nos estamos recuperando un poco de la primera subida de la fiebre chatera. Es un mundo aparte. Deberían hacer diccionarios Español-Chat / Chat-Español. Pero lo mejor es improvisar. Desarrollar tu propio lenguaje. Cuanto peor escribas, más veteranía te suponen. Si te equivocas en alguna palabra, ni se te ocurra corregirlo o disculparte. Si escribes bien te toman por novato, y si utilizas acentos ya te llaman tonto.


Otra crisis son las caídas de conexión. Esas que suceden en el peor momento. La tía está a punto de enviarte su foto y ¡ZASSS! Ocurrió. Hay quien cree que es casualidad. ¡Y una mierda! Telefónica nos espía, estoy seguro. Luego corres para volver a conectarte y la tía se ha desconectado cabreada porque te has ido.


Hablando de fotos, esto es lo mejor del chat. Tengo por lo menos doscientas. De todo tipo. Y de un mismo sexo, está claro. Si eres tío, no quiero pa na tu foto. Me da igual si eres guapo o feo. Pero a las tías siempre se la pido. En aquellos momentos en los que crees que la cosa rueda, te lanzas. "¿Tienes foto?" Te dice "Sí". ¡Ualaaaaa! "Venga, venga, que ya tardas". Y luego... ¡Diosssss! "ESO eres tú?". Te desconectas inmediatamente, claro. Total, con la de caídas que sufrimos y en esos momentos tan inoportunos ¿no? Jajaja. Telefónica: gracias por primera y última vez, tampoco te acostumbres. Que sí, que ya sé que el amor es ciego. Pero yo no, joder, yo veo muy bien y la verdad, ya que intento ligar pagando, porque Internet no es gratis -no, ni tarifa plana ni leches-, por lo menos que sea guapa, ¿no?


Un tipo con mi experiencia va directamente al grano. Ella te dice "Hola, cómo estas?" Y tú contestas "Muy bien, tienes foto?". Hay veces en las que hasta paso del "Muy bien". Ya le diré como estoy cuando sepa cómo esta ella. Ay. Trípode era un santito. Y algunas veces te sorprendes porque la tía es una rubia de las que quitan el hipo: la foto es de medio cuerpo y, aunque lleva blusa, se nota que tiene unas tetas dignas de la mismísima diosa Venus.


- Nancy, estoy bien, muy requetebien. Por cierto, veo que tienes unos ojos preciosos, yo siempre me fijo en los ojos de las chicas.
Y ya, como cumbre tenemos las famosas quedadas. Cuando se reúnen todos los del canal para verse las caras. Y, puff, vaya caras. Tú te haces una idea y piensas: ¿A ver si acierto quién es quién? Y te equivocas. Siempre. Suponías que el aspecto de Trípode era el del clásico informático (ya sabéis, con gafas, cara poco espabilado y gran comedor de pizzas), y resulta que es un tío guapetón, superenrollao y divertido. Creías que Spirit era majete y acaba siendo un pesao que no te lo quitas de encima en toda la noche. Y de las tías... bueno, de ellas ya tienes las fotos así que la cosa es ojear el ambiente para localizar a alguna de las titis que te interesan. No las ves y supones que llegarán con retraso, como casi siempre hacen las chicas para fastidiar.


Entonces te encara una bajita, regordeta y morena:
- Hola, soy Nancy. ¿Tú quién eres?
- Yo... Tú no puedes ser Nancy. Nancy es rubia...
- Sí soy Nancy. La foto era de una prima mía. Encantada de conocerte, Clapton.


Mientas ella te da dos besos, con toda naturalidad, a ti se te pone una cara intermedia entre gilipollas y gilipollas. Y luego solo se te ocurre una pregunta, típica de gilipollas: "¿Ha venido tu prima?". Ella se va para otro lado sin siquiera contestarte, pero enseguida te das cuenta de que no has visto a ninguna rubia de pechuga despampanante. Estas cosas te acaban estropeando el ánimo. Vaya que si se jode.


Luego ya nada vuelve a ser igual y corres el riesgo de convertirte en un ciber-autista. Si ya los conoces ¿dónde está la gracia? La magia se esfumó para siempre. Te quedas delante del monitor, en un canal de 200 personas y no dices nada. Simplemente esperas. Y ni tú sabes a lo que esperas. Pero tú allí, sentado y mirando. Como cuando ves los anuncios en la tele, pues igual, hipnotizao. A ver lo que dice la gente y de vez en cuando sueltas alguna frasecilla que otra pa que sepan que estás vivo.


Un día cambias tu nick para evitar te reconozcan y recuperar así algo de emoción, pero ni eso funciona: el chat no tiene ningún atractivo si tú ya sabes que Elizabeth es un travesti, y que Nancy es regordeta. Estas tan aburrido que hasta visitas la publicidad, a ver si encuentras a la Duchadita que pedía revancha, rápido, antes de caerte otra vez.


Finalmente te das cuenta de que la solución es irte a otro chat, donde no conozcas a nadie y donde nadie te conozca. Y allí empiezas cometiendo una perversidad:
- Escribe aquí. buenas noches, es el primer día que hablo por esto.

Espero que os haya gustado el monólogo, "Los dinosaurios también tienen blog" quieren dar las gracias a su autor Álex Bolea, a su "arreglista" Antonio Caravantes y a la web http://www.caravantes.com/ donde lo encontré.
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viernes, 9 de enero de 2009

Dos Silvestre más, al paro...

Bueno… Pues aunque sea lamentable decirlo, lo siento por las estadísticas nacionales del INEM y por J. L. Rodríguez Zapatero (que últimamente lo tiene cada vez más difícil para sacarnos de la crisis)… Pero ya somos dos más engrosando las listas del INEM.

Y encima con varias coincidencias… Ambos de la familia Silvestre, ambos guapos (yo más, pero que no se entere Miguel Ángel, jejeje), ambos de Castellón, ambos jóvenes aunque sobradamente preparados…

Eso sí, mi despedida no fue seguida por 5.300.000 espectadores como la de “mi primo” Miguel Ángel, pero fue seguida por la atenta mirada de algunos de mis compañeros de Azulev, a los que llevaré siempre conmigo, y por mis ojos, que se enfrentaron ante una enfrentamiento de sentimientos: por un lado alegría por la nueva etapa que me espera pronto en el sector docente y por otro la nostalgia. Dar carpetazo a 9 años y pico de trayectoria en Azulev, ha sido un poco triste, pero ya digo, que la ilusión por la nueva etapa me ayudó a sobrellevarlo, y finalmente mis ojos pudieron salir invictos.

La del Duque, fue una despedida más agonizante, no en vano, su personaje murió, y no es que me apene precisamente, pues no seguía su serie… Eso sí, la “cadena amiga” ha decidido exprimir el fenómeno femenino del año y esta noche emite el mismo capítulo con un final alternativo para los últimos 3 minutos… Un servidor no lo verá, como casi todos los viernes se va al “Café teatro” (y de no ir tampoco lo vería)… Pero lo cierto es, que con finales alternativos o sin ellos, Miguel Ángel Silvestre, da por finalizada su participación en la serie.

Pienso que es lo mejor que podía hacer, sin duda el éxito de esta serie se basaba más en las fans que tiene por su físico que en el propio guión de la serie. Veremos cómo le va a “Sin tetas…” sin el citado actor en la próxima temporada. Miguel Ángel, como tocayo castellonense que es, se merece una mejor serie para encumbrar a la profesión actora de la provincia con un papel más elaborado. Muerte al Duque, descanse en paz.

Volviendo a mí, empiezo ahora una nueva etapa, cargado de ilusión. Y sólo quería desde aquí, agradecer a todos mis compañeros lo bien que lo hemos pasado estos años y decirles que para mí ha sido un placer compartir batallas con ellos, que espero seguir contando con su amistad y que ellos cuenten con la mía.

Saludos.
Juanjo.

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jueves, 8 de enero de 2009

Webs descubiertas por la red...



He descubierto unas webs que me han gustado mucho y quería compartirlo con vosotros, se trata de:

http://www.rockola.fm/
Un sitio en el que entras, y según tu estado de ánimo te ponen toda una selección de música… Es la emisora que todos necesitamos, según como estamos, nos ponen la música que necesitamos oír… Además, puedes elegir si quieres que sean temas en castellano o en otros idiomas, si quieres que sean de la década de los 50, 60, 70… hasta la actualidad… Encima, si en la selección que ellos te proponen no te gusta alguna canción puedes saltarla… Una pasada.

http://www.soitu.es/index.html
Un lugar de información independiente, donde tú mismo puedes publicar noticias, siempre y cuando cumplas con las instrucciones y principios del sitio.

http://www.periodismociudadano.com/
Muy parecida a soitu. Sin duda dos portales muy interesantes con noticias independientes de gente como tú.


Espero que os gusten.
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miércoles, 7 de enero de 2009

Los problemas de la ciudadanía europea

Siguiendo el hilo de "Mi concepto de Europa", hoy quiero profundizar un poco más compartiendo con vosotros este artículo:

Para que podamos hablar de ciudadanía europea conviene sortear varios problemas: el primero de ellos habla de la noción misma de ciudadano, entendida como sujeto del “derecho a tener derechos” y como titular de la soberanía; el segundo se refiere a la condición de ciudadano y a sus atributos a todos los sujetos sin excepción.

La UE parece dominada por el “Síndrome de Atenas”, es decir, parece obsesionada con recuperar el modelo democrático ateniense guiado por ideales de civilización, justicia, racionalidad, bienestar y progreso.

Con unos problemas, la exclusión, la que sufren los ciudadanos europeos extracomunitarios, que son hoy, unos auténticos extranjeros, y la que sufren los llamados infraciudadanos (parados permanentes, pobres, grupos étnicos desaventajados (por ejemplo: los gitanos), etc.).

Todo esto conduce a la fractura social y a la institucionalización de la exclusión y supone dificultades en el camino de la ciudadanía europea. Para luchar contra ello, conviene replantearse el rumbo original de la “Unión Europea”, priorizando la construcción del espacio económico, poniendo especial énfasis en la creación de empleo.

Otra dificultad con la que se enfrenta la ciudadanía europea, es la realidad multicultural que hay en el continente. Según diversos autores, para llegar a formar una identidad común europea, es necesario que se tengan en cuenta las identidades nacionales de todos los países miembros, para llegar a un espacio prepolítico europeo plural.

Para superar ese problema y gestionar democráticamente la multiculturalidad, hay que tomar en serio el pluralismo como elemento de legitimidad democrática y entender sus exigencias. No es suficiente con ser tolerantes, hay que tener en cuenta la igualdad de participación en la toma de decisiones y distribución de los resultados. Por ello es necesario reformular el pluralismo, encaminarlo hacia la integración de las diferencias, hacia la igualdad concebida en clave de diversa uniformidad.

No hay que intentar una democracia general, sino integrar en la democracia europea a todas las democracias de los países miembros como democracias diferentes y singulares. Según J. Berger, la democracia es una forma de resistencia perpetuamente cambiante, una lucha por los derechos, desde la diversidad. Es decir, la democracia, debe ser constantemente dialogada, revisada y si es conveniente modificada.

Europa debe ser un diálogo entre las diversas culturas coetáneas y así se llegará a la diversidad cultural, a la interculturalidad. El problema es cómo hacerlo y cómo valorar si todas las culturas son igualmente legítimas y válidas.

Para ello, debemos encontrar unos derechos fundamentales consensuados entre todas las culturas. Una vez consensuados cuáles son esos derechos fundamentales de los individuos, hay que examinar las diversas culturas para ver si cumplen con esos derechos, si la cultura filtrada respeta esos derechos es válida.

Así pues, hay que argumentar qué componen esos derechos fundamentales de los individuos, y habrá casos, como la práctica de torturas, sacrificios humanos, consideración inferior de la mujer o de los niños, etc. que no aprobarán esa argumentación (afortunadamente). Otro factor muy importante es la tolerancia, no se puede ser tolerante con conductas que interfieran en otros derechos fundamentales, porque entonces estaríamos faltando a éstos. Por otro lado, sí existen casos en los que se puede aplicar el concepto tolerancia, pero sin duda, es un tema que no es sencillo, y tiene muchos matices, ¿o hay que ser tolerante con los intolerantes?

Ya para concluir Javier de Lucas nos dice que la lección más importante que nos ofrecen los desafíos ante la reconstrucción de la ciudadanía europea, son que el derecho no es otra cosa que la lucha por los derechos. Así, y apoyándose en ejemplos históricos como: las libertades públicas y los derechos políticos que fueron sobre todo el triunfo de la burguesía frente al poder absoluto, nos dice que, hoy, un nuevo sujeto social pugna por romper el círculo cerrado de la ciudadanía entendida como fortaleza, frente al último muro, el de la exclusión de los extranjeros, para ser sujetos que puedan participar en la política, en la toma de decisiones y en la distribución de la riqueza desde su diferencia y no pese a ella.

Sin duda, todos estos temas son muy complejos, y para meditar profundamente, pero es importante que todos los componentes de la “Unión Europea” se muestren receptores y comprensivos los unos con los otros, para llegar a un entendimiento y a una valoración de la diversidad de opiniones, sin caer en etnocentrismos y siempre, claro está, respetando los derechos fundamentales.

¿Y tú qué opinas?
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martes, 6 de enero de 2009

"Los chicos del coro" y "Diarios de la calle"


Continúo hoy con mis pequeños comentarios de cine, y hoy quería hablaros de dos películas, ambas relacionadas con la educación: "Los chicos del coro" y "Diarios de la calle".


FICHAS TÉCNICAS Y SINOPSIS:


Los chicos del coro

Dirección: Christophe Barratier.Países: Francia y Suiza.
Año: 2004.
Duración: 95 min.
Género: Drama.
Interpretación: Gérard Jugnot (Clément Mathieu), François Berléand (Rachin), Kad Merad (Chabert), Jean-Paul Bonnaire (Padre Maxence) y Marie Bunel.
Guión: Christophe Barratier y Philippe Lopes-Curval; basado en la película "La cage aux rossignols" (1945) de Jean Dréville.

Sinopsis:
La película empieza ubicada en E.E.U.U. Un director, parece que de gran prestigio, da un concierto y recibe la noticia de la muerte de su madre. Más tarde un desconocido llega con un libro y una fotografía. En ese momento se produce un flashback que nos transporta a la Francia de los años 40.
En 1949, Clément Mathieu, profesor de música en paro, empieza a trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores. Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles. El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.


Diarios de la calle

Dirección: Richard LaGravenese.
Países: USA
Año: 2007.
Duración: 123 min.
Género: Drama.
Interpretación: Hilary Swank (Erin Gruwell), Patrick Dempsey (Scott Casey), Scott Glenn (Steve Gruwell), Imelda Staunton (Margaret Campbell) y April Lee Hernandez (Eva).
Guión: Richard LaGravenese; basado en el libro "The freedom writers diary" de Freedom Writers y Erin Gruwell.

Sinopsis: Basada en hechos reales.
A sus 23 años, todavía con aspecto de estudiante, la idealista Erin Gruwell (Hilary Swank) parece dispuesta a comerse el mundo el día que entra en el high school Wilson para estrenarse como profesora. Pero su clase lo único que espera es sobrevivir un día más; son un grupo multiétnico de adolescentes de los más variados orígenes, afroamericanos, latinos, asiáticos, delincuentes juveniles, pandilleros y estudiantes de barrios pobres. Lo único que parecen tener en común es el odio que se profesan entre sí y la intuición de que el sistema educativo se está limitando a almacenarlos en cualquier lugar antes de que tengan edad para desaparecer.

Erin se empeña día tras día en ganarse a sus estudiantes pese a su obstinado rechazo a toda forma de participación en las clases. Pero la realidad del ghetto no tarda en imponerse. Una pandillera latina de su clase presencia un tiroteo originado por cuestiones raciales; otro día la profesora intercepta una desagradable caricatura racista. Erin aprovecha esos incidentes y los convierte en dinámicos elementos de aprendizaje.

Así se produce una transformación en el aula: los alumnos empiezan a escuchar y Erin se libera de sus idealistas prejuicios y acepta oir las historias que le cuentan los chicos sobre las malas calles en las que deben sobrevivir a una guerra no declarada. Erin empieza a conectar con los miembros de su clase. Les trae discos de música urbana y libros surgidos de otro tipo de ghetto, como “El diario de Ana Frank”, y con esas simples herramientas les abre los ojos a la experiencia de la lucha de quienes han sufrido la intolerancia fuera de las comunidades a las que los chicos pertenecen. Sabiendo que cada uno de sus estudiantes tiene una historia que contar, Erin les anima a que escriban un diario con sus pensamientos y experiencias. Tras compartirlo con los demás, cada alumno ve que sus compañeros viven una situación similar a la suya; y comprenden por primera vez que hay más horizontes en la vida que esperar a llegar vivo a los 18. Los diarios de los chicos dejan de ser deberes de clase y se convierten en un instrumento de afirmación vital; y el contacto con sus estudiantes afecta a Erin mucho más profundamente de lo que ella hubiera podido imaginar.


MI OPINIÓN:


Respecto a "Los chicos del coro", pienso que el profesor de música, Clément Mathieu, tuvo que educar en una época de represión, en un internado de reeducación de menores con un sistema educativo especialmente represivo. Partiendo de esta base, podemos afirmar que el sistema educativo afortunadamente ha cambiado, ya que en la actualidad no se dan estas circunstancias, pero no obstante, podemos aprender mucho de la película.

El director del centro se guía por la premisa “acción - reacción”, lo que significa continuos castigos para los pequeños, horas en el calabozo, gritos sin razón y poco diálogo. Actualmente la educación es más humana, aboga más por la comprensión, por llegar a violentar la voluntad del alumno motivándolo para que quiera aprender y no con duros castigos… En este sentido Clément era un avanzado en su época. La educación desarrollada en la película tiene una estructura dictatorial, aquí se hace lo que manda el director porque lo manda el director y punto; en la actualidad afortunadamente todo tiene unos valores contextualizados en la dialogante democracia, cuyos principios son objeto también de la educación.
Mucho y para mejor han mejorado en general los sistemas educativos desde los años cincuenta hasta la actualidad, y sino lo hubieran hecho habría que preocuparse, pero mi pregunta es ¿es suficiente? Y mi propia respuesta, desde mi humilde ignorancia, es no.

Porque si bien la educación ha evolucionado, también lo ha hecho la sociedad en su conjunto y ésta atropella a la educación. Por tanto y resumiendo, para no liar más la cosa, creo que el sistema educativo de los 50 y el actual, evidentemente son distintos, pero al mismo tiempo tienen una coincidencia, en ambos eran necesarias las mejoras.
La educación necesita de personal docente con nuevas energías y espíritu luchador que no se venza por formalismos ni se quede encerrado en las cuatro paredes del aula, que de instrumentos, como la música (en la película) a sus alumnos, para enseñarles a sentirse realizados y motivarlos. Actualmente el uso de las nuevas tecnologías, bien utilizadas podrían hacer el mismo papel que la música hace en la película.


De "Diarios de la calle", me ha llamado la atención, el hecho de que no es común en el mundo de la docencia el reconocimiento y agradecimiento a un profesor. El buen maestro da gratuitamente y si existen momentos de gratitud, no suelen ser algo inmediato, sino a largo plazo. Sin embargo Erin Gruwell ve recompensado sus esfuerzos al final de la historia, de lo cual me alegro y más viendo que está basada en hechos reales. Además, bastante pago hace en el nivel personal (por la ruptura con su marido) para llegar a este éxito.

Me parece que Erin tuvo un coraje sin antecedentes, saltándose en parte las pautas del centro en el que trabajaba, jugándosela con su marido, y luchando por conseguir sacar lo mejor de unos alumnos que sin duda estaban envueltos en las peores y más variadas circunstancias sociales. Es una película muy recomendable, para alumnos y para profesores, para que vean el entusiasmo y la vocación docente en su mayor significado, llegando así al difícil éxito recíproco del educador que aprecia a su clase y es correspondido.

A nivel cinematográfico cabe mentar que sí tiene algunos patrones convencionales del cine norteamericano, pero no nos engañemos, no todo el monte es orégano, y que la película tenga alguna connotación de “americanada” no va a convertirla en una mala película sólo por este hecho. Para mí es una buena película y muy recomendable para el que quiera sumergirse en la polémica problemática del desinterés de los alumnos en el sistema educativo actual. Una de las cosas que más me ha gustado es la gran confianza que muestra la profesora en el potencial de sus alumnos.

Reflexión conjunta de ambas películas:

Para concluir, diré que aunque una película francesa hable de la educación hace más de cincuenta años y la norteamericana hable de la actualidad, tienen un denominador común muy marcado, el apoyo y la fe en el alumno y la búsqueda de vías para llegar a él; si en “Los chicos del coro” la vía es la música en “Diarios de la calle” la vía es involucrarse en las vidas de los alumnos y sus problemas.

Es muy importante que todo el que nos queramos dedicar a la educación aprendamos de ello y tomemos nota, porque esta sociedad, cada vez más desorientada necesita maestros que recuperen un sector del alumnado que puede que ande un poco perdido, bien por su propia voluntad, bien por sus circunstancias sociales.
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domingo, 4 de enero de 2009

Tres canciones para recordar un jueves que nos marcó...


Siguiendo un poco el hilo musical, aquí os dejo tres canciones que me emocionan mucho, porque las tres llegan a lo más hondo de nuestro corazón... Pensé en recopilarlas hace unos días, cuando descubrí la última de ellas "Jueves".
La primera de ellas, es de Amaral (mi grupo pop favorito), la segunda de Luz (otra de mis favoritas) y la tercera de la nueva Oreja de Van Gogh.
Como veréis las tres hablan del mismo día, un día que nos marcó y escalofrió a todos los españoles. Espero vuestros comentarios. Son para escucharlas con todo detenimiento, no para oirlas haciendo otras cosas. Todas ellas magníficas:

Amaral, "Esta madrugada" (El comienzo del BigBang):

Luz, "Ecos" (Sencilla alegría):

La Oreja de Van Gogh, "Jueves" (A las cinco en el Astorga):


Gracias a Amaral, a Luz y a la Oreja por su sensibilidad y gracias a Youtube y a la gente que las ha colgado por compartirlas con nosotros.
Espero y deseo que en el futuro no sean necesarias más canciones así, y que cesen todos los tipos de violencia terrorista.
Juanjo.
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sábado, 3 de enero de 2009

Nuria Fergó, grabando el 5º disco



Hoy me he dado cuenta de que nunca había hablado de mi cantante favorita en este blog. Se trata (como sabéis los que me conocéis) de Nuria Fergó, una de las pocas supervivientes del fenómeno "Operación triunfo".

Actualmente Nuria se encuentra grabando el nuevo disco, que será el 5º tras "Añoranzas" (para la serie "Amar en tiempo revueltos", en la que ha intervenido, que consiguió 40.000 copias pese a abordar un genero poco comercial, como es la copla, con el que Nuria rindió su peculiar homenaje a la copla y sus grandes estrellas), "Paketenteres" (disco de oro con más de 50.000 copias y su famosa "Las palabritas"), "Locura" (disco de oro con más de 90.000 copias vendidas), y su disco más vendido hasta la fecha "Brisa de esperanza", triple platino con más de 360.000 discos vendidos.

El triunfo de Nuria es su sencillez. Raquel y yo, la hemos visto en concierto 5 veces, y os aseguro, que es una artista humilde y sencilla, nada que ver con otros que van de dioses por ahí...

Aquí una de las actuaciones más vistas de OT1 (obtuvo 11 millones de espectadores) y con la que nos conquistó:


Así, la nerjeña de 29 años Nuria Fergó, con más de medio millón de discos vendidos en su pequeña andadura, nos dice en sus páginas webs, que prepara un 5º disco diferente, con el que va a sorprendernos por sus nuevos aires. No en vano, será Samuel Bouriah (DJ Sammy) su productor. Este hombre (para el que no lo sepa) ha trabajado con compañeros como David Bisbal, Marta Sánchez, Soraya, Chenoa, Enrique Iglesias...

Desde "Los dinosaurios también tienen blog", damos las gracias a los compañeros que publican en youtube los vídeos de Nuria y gracias al blog http://lareinafergo.blogspot.com/ por mantenernos informados de las novedades de Nuria Fergó.



Finalmente aquí un vídeo del dueto Chenoa - Fergó, con el temazo "Fallen", no dejéis de oirlo:
Saludos. Juanjo.
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