Hoy os dejo un vídeo que me ha enviado mi amigo Óscar Morcillo, y que sin duda es una joya con un mensaje de ilusión y optimismo entre tanto catastrofismo:
Saludos.
jueves, 30 de agosto de 2012
viernes, 24 de agosto de 2012
¡Sí que hay dinero!
Durante el debate parlamentario que tuvo lugar en las Cortes
españolas a raíz de la presentación del presidente Rajoy de las medidas
de recortes que su gobierno iba a realizar, el ministro de Hacienda y
Administraciones Públicas del gobierno español, Cristóbal Montoro,
indicó que éstas eran necesarias porque “el Estado no tenía más dinero”,
punto acentuado por el propio Rajoy cuando subrayó que el nivel de
deuda pública en España había alcanzado niveles inaceptables que
forzaron la toma de medidas excepcionales, considerando la bajada del
déficit como la prioridad número uno de su gobierno. El presidente
indicó también que tal bajada del déficit público era la condición
indispensable para salir de la crisis, pues sólo con esta bajada se
recuperaría la confianza de los mercados financieros y España podría
volver a recibir prestado dinero a unos intereses más bajos.
Es sorprendente que la administración Rajoy continúe repitiendo esta
creencia (creencia basada más en la fe que en la evidencia) cuando todos
los datos acumulados muestran lo erróneos que son los supuestos sobre
los que se basa.
Pero antes de mostrar tales datos, es importante subrayar, una vez
más, lo que tienen en común los países hoy intervenidos –España, Grecia,
Portugal e Irlanda–. Todos ellos tienen estados pobres (su gasto
público, incluyendo el gasto público social por habitante, es de los más
bajos de la Eurozona), con escasos ingresos al Estado (entre los más
bajos de la Eurozona), poco redistributivos (entre los menos
redistributivos de la Eurozona), y basados en una fiscalidad altamente
regresiva (de los más regresivos de la Eurozona). La causa de que todos
estos países tengan estos puntos en común es que todos ellos tienen un
contexto político semejante. Durante su reciente historia (los últimos
cincuenta años) las fuerzas conservadoras han tenido una enorme
influencia sobre sus Estados. Fueron gobernados por muchas décadas por
gobiernos ultraconservadores. El contraste con los países escandinavos
(que tienen los Estados más desarrollados, con mayores políticas
redistributivas y políticas fiscales más progresivas en la UE) se basa
en que en aquellos países las fuerzas progresistas han sido las
dominantes en su vida política, al revés que en los países intervenidos.
Se podría argumentar que España, como también aquellos países, tiene
un Estado pobre porque es un país pobre. Pero los datos no confirman
esta situación. El PIB per cápita es el 94% del promedio de la UE-15, y
en cambio, el gasto público es sólo un 72% del promedio de la UE-15. En
realidad, si fuera un 94%, España se gastaría 66.000 millones más en su
sector público y en su subfinanciado Estado del bienestar (tanto en sus
transferencias como en sus servicios públicos). Pero no se los gasta, no
porque no existan. Sí que existen. Lo que ocurre es que el Estado no
los recoge. Y ahí está el punto clave que no se cita. La regresividad de
la política fiscal que España tiene en común con todos los países
intervenidos. Han tenido que pedir prestado dinero porque el Estado no
recoge el suficiente.
Pero lo que es incluso peor es que durante la era de bonanza
(estimulada por la burbuja inmobiliaria), el Estado español bajó más y
más los impuestos, bajada que favoreció particularmente a las rentas
superiores, que adquieren la mayoría de sus rentas de la propiedad de
capital. Esta bajada de impuestos determinó –según ha indicado el Fondo
Monetario Internacional– nada menos que la mitad del déficit estructural
del Estado, déficit que permaneció oculto durante la expansión
económica por el elevado crecimiento de ingresos al Estado, apareciendo,
sin embargo, en toda su crudeza cuando el boom explotó. Y
ahora el Estado tiene que pedir prestado el dinero a los bancos (donde
los súper ricos depositan los ingresos que habían adquirido como
consecuencia de la bajada de sus impuestos), teniendo que pagar
intereses para conseguir el dinero, que podría haberse obtenido, si no
hubieran bajado los impuestos.
Y ahí está el problema más silenciado en los medios y en los debates.
Fue una lástima que ninguno de los que participaron en el debate en las
Cortes españolas hiciese las siguientes preguntas al presidente Rajoy:
¿Por qué el Estado español decidió congelar las pensiones a fin de
conseguir 1.200 millones de euros, en lugar de revertir la bajada del
impuesto de sucesiones, con lo cual habría obtenido casi el doble de
ingresos ( 2.552 millones). O, ¿por qué en lugar de recortar nada menos
que 7.000 millones en sanidad, el gobierno no eliminó la reducción del
Impuesto de Sociedades a las empresas que facturan más de 150 millones
de euros al año, lo que significa menos del 0,12% de todas las empresas,
con lo cual hubieran obtenido más de 5.600 millones de euros? O, ¿por
qué quiere ahora establecer el copago sanitario en lugar de aumentar los
impuestos de los fondos SICAV y las ganancias especulativas? O, ¿por
qué quiere aumentar el IVA, en este momento de recesión, que afectará a
las clases populares, en lugar de aumentar el impuesto de Sociedades al
35% para empresas que ganen más de un millón de euros al año, con lo
cual ingresaría 14.000 millones de euros más? O, ¿por qué quiere
destruir puestos de trabajo en los servicios públicos en lugar de
establecer un impuesto a las transacciones financieras, con lo cual, tal
como ha señalado el sindicato de técnicos del Ministerio de Hacienda,
se conseguirían 5.000 millones de euros? O, ¿por qué en lugar de forzar
reducciones de los Estados del bienestar gestionados por las CCAA no
reduce la economía sumergida diez puntos, con lo cual aumentaría 38.500
millones de euros?
Estas son las preguntas que deberían haberse hecho y no se hicieron.
Rajoy no las habría podido contestar y habría quedado en evidencia,
mostrando, que en contra de lo que dice, sí que hay alternativas y sí
que hay dinero.
Catedrático de Políticas Públicas. Universidad Pompeu Fabra, y Profesor de Public Policy. The Johns Hopkins University.
lunes, 20 de agosto de 2012
miércoles, 15 de agosto de 2012
Película "La educación prohibida", ¿te la vas a perder?
Después de semanas de espera, por fin llegó el día y he podido ver la película La educación prohibida. Y ha valido la pena, por eso al final de este post os dejo el vídeo íntegro de la película para que podáis disfrutar viéndola como yo.
"La Educación Prohibida" se estrenó mundialmente el pasado lunes 13 de Agosto a través de la página web del mismo nombre http://www.educacionprohibida.com y desde la propia web se autoriza y se alienta a la copia, modificación, adaptación, traducción y exhibición pública de esta película, siempre que no existan fines de lucro y se mantengan estas mismas condiciones. La cultura se protege compartiéndola.
También puedes estar al día de todas las proyecciones y otras noticias en el facebook o twitter del movimiento.
El pasado 23 de enero publiqué en este blog "La educación del futuro", un vídeo muy interesante que repasaba en 10 minutos los paradigmas de la educación actual. Y que bien podría servir de prólogo a esta gran producción, que deberían ver padres, alumnos, maestros, y en general, toda la sociedad.
También en enero tuve la suerte de poder publicar en el blog de Froilán de Lozar, "Curiosón", un pequeño artículo que escribí para su blog y en el que conté la experiencia que he adquirido durante el curso que acabó recientemente y en cuya escuela, Consol Ferré de Amposta, tendré la suerte de seguir creciendo y aprendiendo durante el próximo curso. Lo recuerdo porque veréis que lo que la película nos presenta va en la línea de lo hablado en el artículo. Podéis leerlo haciendo clic AQUI. Y también os invito a ver el trabajo que he hecho con mis alumnos este curso AQUI. No os perdáis el vídeo final.
Pero vamos a la película, la sinopsis de la misma arranca así: La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.
A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. "La Educación Prohibida" es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.
Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a "La Educación Prohibida" en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación. Súmate a: http://reevo.org
lunes, 13 de agosto de 2012
Victor Molev, ¡fascinante!
Víctor Molev es un artista ruso de 57 años. Su obra es simplemente fascinante:
Leer más...
¿Quieres más?
Visita su web: http://www.victormolev.com/
sábado, 11 de agosto de 2012
Y entonces, la pelea comenzó
Un poco de humor para este sábado caluroso siempre viene bien. Os dejo unas situaciones que pueden ser el punto de partida de apasionantes discursiones, jejeje. Lo he recibido por correo electrónico y no he podido evitar compartirlo con todos. ¡Feliz fin de semana!
jueves, 9 de agosto de 2012
La guerra dibujada
Este verano estoy realizando un curso que se titula "El dibujo infantil como herramienta diagnóstica", y gracias a él estoy aprendiendo a interpretar algunos detalles de los dibujos de los niños, para poder conocerlos mejor e identificar posibles problemas que puedan tener. Personalmente, el tema me parece apasionante.
El caso es que en una de las actividades del curso se nos ha invitado a ver un vídeo que me ha parecido tan interesante, que he decidido compartirlo con vosotros. Espero que os guste.
El video es un documental emitido por TVE que nos da una visión de la guerra civil española vista por los
niños de aquella época: unas veces como un juego y otras como una
peligrosa aventura. Una mezcla de fascinación y miedo que quedó plasmada
para siempre en forma de dibujos.
Podéis acceder al video haciendo clic AQUI o sobre la imagen siguiente:
Para saber más sobre la colección de dibujos clic AQUI.
martes, 7 de agosto de 2012
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